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      為什么經過恒心實訓的學生都能就業?

      為什么經過恒心實訓的學生都能就業?
      閱讀次數:2305 發表時間:2016-7-5 10:30:00 
      實訓,即“實習(踐)”加“培訓”;本源自于IT業的管理實踐和技術實踐;恒心將它引入到了實際教學和學生管理當中。實訓教育對企業而言,實訓教育面向企業培養實用員工,對學員而言,其本質不是培訓而是就業,即“實訓= 就業”;恒心實訓的最終目的是全面提高學生的職業素質,掌握現代企業的管理實踐和技術實踐,最終能達到學生滿意就業、企業滿意用人。
      傳統的課堂教學往往以教師講授為主,在教學過程中以教師為中心,教學效率高,更適合理論類課程的教學;企業定崗實習時把學生直接安排到工作崗位上,在工作中學習,更適合以動手操作為主的職業訓練。而實訓結合了兩者的優勢,通過模擬實際工作環境,教學采用來自真實工作項目的實際案例,教學過程理論結合實踐,更強調學生的參與式學習,能夠在最短的時間內使學生在專業技能、實踐經驗、工作方法、團隊合作等方面提高。
      恒心實訓是按照“雙元制”教學,不僅教給學生計算機理論知識,更重要的是讓學生在實踐環節中掌握技能。在培訓方式上,以項目實戰帶動教學,上課打破傳統課堂模式,以案例貫穿教學,帶領學生一起做企業要做的項目,如果學生遇到什么問題,老師可以直接解決。相對于學歷教育的校園式模式,實訓則是工廠式的、學徒式的,老師帶領學生直接參加名企的實際項目,全面掌握規范的工作流程和項目實戰經驗,讓他們在學校就擁有實際的工作經驗,走出校門后輕松就業。
      1、專業“市場”化:恒心所開設的每個專業,都是經上千家企業調研,由中國美院、廈門大學、福州大學、福師大等師資組成的恒心智囊團論證才開設的專業,以企業用人要求為導向,保證學員學有所用。
      2、學員“員工”化恒心實現了“學員=員工”的換位,學員以團隊形式協作進行項目設計,對學員的管理轉換為質量管理,讓他們提前適應企業的工作和管理環境,從心理上改變自己的“學生”觀念,做到就業前就已是“有經驗的老員工”。
      3、教學“項目”化:恒心實施全景企業案例教學,把企業真實的設計項目引入教學,以項目開發思維對課前、課中、課后進行流程化設置,學員在教室、實訓基地之間進行交互式學習,通過設計項目實踐,實現理論與實踐的實時轉化。
      4、管理“職業”化:恒心對學員進行全真的“職業化”管理,讓學生把自己不但定位成一個學員,更是把自己定位成訂單企業的“職業人”,對學生嚴格要求,幫助學員養成良好的職業習慣和較高的職業素質。
      5、教員“經理”化:恒心組建了多年工作經驗的項目經理和技術總監領銜的師資團隊,教員以“項目經理”的身份給學員授課,教員在教學各方面都融入了“設計項目”理念。
      6、就業“訂單”化:恒心招收的每名學生,都是企業提前預訂的員工,采取了“以需訂產”完全市場化的招生和人才輸送方式,由企業和學校共同設計課程,共同培養和管理學生,學生畢業后直接進入訂單企業工作,利用學校和企業的優勢資源互補,既降低了企業的用人風險,又解決了學生的就業難題。
       
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